仲裁員    魏濤

     學習黨史、新中國史、改革開放史，社會主義發展史，對認識國情、把握社情民意，熟悉初級階段我國法律史的沿革，汲取法治的智慧大有裨益。

    “欲明大義必先知史”，“學史可使人明智”，從歷史中汲取營養，歷來為古今中外人們所崇尚。因為歷史之中有理亂興亡、有豐富的經驗與教訓，她像鏡子，像路標，像老師。在中國特色社會主義進入新時代，在全面依法治國取得新成績，在眾志成城常態防疫、戰勝洪災時，黨中央、習近平總書記號召全黨要認真學習黨史、新中國史、改革開放史，社會主義發展史。學習四史，旨關宏遠，對我們的兩個一百年奮斗目標和中華民族的偉大復興有極其深遠的歷史意義。

    馬克思、恩格斯曾說“我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學”，素稔中國歷史的毛澤東主張“從孔夫子到孫中山應該給以總結，我們應當繼承這一份珍貴的遺產”，曾把史學家郭沫若寫的《甲申三百年祭》指定為我黨在延安整風時的必讀文件，而其與黃炎培先生關于如何跳出中國歷史興亡周期律的“窯洞對”至今熠熠生輝；改革開放的總設計師鄧小平在會見外賓時說“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。”2019年1月2日中國社會科學院中國歷史研究院成立，習近平總書記致信祝賀說“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個優良傳統。”“歷史研究是一切社會科學的基礎”?。幾代黨的領導人在中國革命、建設和發展過程中，在處理改革、發展與穩定的關系時，在治國理政的繁重工作中，都十分注意黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學習研究與總結借鑒。

    學習四史益于司法。從宏觀層面看，法律制度、司法活動從來是經濟社會歷史不可或缺的一部分。學習黨史，我們可以認識近代中國黨派林立、政見紛紜，而代表勞苦大眾的中國共產黨沖破牢籠、脫穎而出則是鴉片戰爭到五四運動以來的歷史必然，認識馬克思主義法學理論在中國的傳播及與中國革命、建設、發展相結合并不斷步入中國化的新境界的時代呼喚、歷史答案；沒有共產黨就沒有新中國，學習新中國史和黨的十一屆三中全會以來的改革開放史，學習《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，我們可以看到以黨的領導為本質特征的中國特色社會主義法治從井岡山根據地到陜甘寧邊區、解放區再到新中國成長、發展的苦難輝煌的歷史軌跡，看到國家獨立、民族解放和司法主權的新生，我們會進一步認識改革開放以來，社會主義民主與法制的創新建設，撥亂反正與改革發展，更深入的探究、總結法治興則國家興的歷史經驗與教訓；近現代的歷史就是世界史、全球史，學習社會主義發展史，觀察研究世界范圍內社會主義在一些國家、地區的實踐歷史，興衰軌跡，分析起伏跌宕間的法治悲歡，司法榮枯，我們會感悟鄧小平同志關于“還是法制靠得住些”的論斷的深刻意蘊和理解習近平總書記關于法治“固根本、穩預期、利長遠”的理念、思想與戰略，從而堅定社會主義法治道路、理論、制度與文化的自信，提升司法在現代社會治理中實戰、實用和實效的能力，為長治久安貢獻力量。

    學習四史益于司法，微觀層面亦是如此。中國社會主義法治史及當代司法實踐中黨的領導、群眾路線、民主司法是社會主義司法活動的特點、優勢，學習四史，研究四史中的法律、法治經驗，可以培養辦案對歷史負責的意識，馬錫五審判方式的現代意義，楓橋經驗的當代價值，公開公正、辯論辯護、陪審旁聽的司法制度、訴訟規則的學習與傳承、守正與創新等歷史經驗的學習與傳承都是讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義的具體保障。比如案例收集、類案研究就是歷史學、法律史學的一種學研工作方法，如同從史實、史料中研究史論，產生史論一樣，就是司法者從過去的爭議、爭訟、案件處理方法中找到例證，研究蘊含先例中的司法信息，獲取法律認識，以資眼前當下審慎裁判的方法；實事求是、有錯必糾，平反過往冤獄，昭雪塵封錯案，從呼格吉勒圖案到張玉環案，人們發現這類案件都有驚人相似之處并依法、科學的探究其形成的原因、規律和防控的制度與機制。因為對事實的評判要經得起社會實踐和理性反思的打磨，這是我們辦經得起歷史檢驗的案件的有例、有力的箴言，也是我們學習歷史，學用歷史智慧的實證教材。

    學習四史的努力與意義，無疑將由致力中華民族偉大復興，實現兩個一百年奮斗目標的偉大實踐所證明，也將為黨在經濟社會中經受四大考驗，克服四大危險的能力、水平所證實。深入學習四史，司法、執法者對歷史唯物主義關于經濟社會與法治文明的理解和認同將得到充實和加強，對司法體制、機制的改革也會更加精細和切實，社會治理體系中的司法能力、水平則會得到進一步的提升與加強。當然，身在紛繁變化的經濟社會，面對需用大數據、云計算統計的民事、刑事、行政糾紛訟爭，親臨疑難復雜、唇槍舌劍的大量庭審活動，審閱、核實事關當事人權益和裁判質量的證據事實，撰寫高質量裁判文書，學習民法典等專業知識，司法人員裁決者的時間和精力總是有限的。“生也有涯，知也無涯”，因為終身學習是經濟社會文明進步的客觀要求，少學、不學、“不充電”就會有本領的恐慌。

    學習四史對認識國情、熟悉初級階段我國法律史的沿革，汲取法治的智慧，把握社會主義初級階段的社情民意，矛盾特點，做好司法工作大有裨益。所以，惜時如金的找時間、擠時間學習四史，更需要鉆研的能力和對司法文明不懈追求的科學精神，如教育家所說“歷史好比一艘船，裝載著現代人的記憶駛往未來……”